Уроки Русского Языка По Быстровой
План- конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме: Урок русского языка в 5 классе по УМК Е. А. Быстровой (ФГОС). Повествование. Повествование. Класс: 5. Предмет: русский язык. Тип урока: открытие нового знания Цель урока: - сформировать представление о типе речи- повествовании, Задачи: - сформировать умение определять функционально- смысловые типы речи, потребность в самовыражении и самореализации- развивать умение создавать устные и письменные тексты разных типов речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения. Быстровой / Бабки- на М. В. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.
Долгожданный дан звонок, начинается урок. Вы, ребята, повернитесь и друг другу улыбнитесь!
План-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме: Урок русского языка в 5 классе по УМК Е.А.Быстровой (ФГОС).Повествование. Цель урока: - сформировать представление о типе речи повествовании, Задачи:- сформировать умение определять .
Готовые ответы на упражнения учебника русского языка 5-го класса. Данное пособие поможет вам быстро проверять уроки . Быстровой», учебник «Русский язык. Программа .
Демонстрируют свое настроение. Самоопределение, смыслообразование (Л)Целеполагание (П)Планирование учебного сотрудничества (К)II. Актуализация знаний.
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Проверка домашнего задания: словарный диктант по учебнику. Заголовок, информация, сочинение, беседа, памятка, компьютер, тысячелетие, трудоемкий, в течение, вопросительный. Слайд. Он просил рассказать ему о типах речи, определить тип речи данного текста.
За деревней весело играла кошка со своими котятами. Вдруг откуда ни возьмись – огромный степной орел. Как молния, спустился он с вышины и схватил одного котенка. Но не успел еще подняться, как мать вцепилась уже в него. Хищник бросил котенка и схватился со старой кошкой.
Закипела битва насмерть. Могучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы с длинными, кривыми когтями давали орлу большое преимущество: он рвал кожу кошки и выклевал ей один глаз.
Но кошка не потеряла мужества, крепко вцепилась в орла когтями и перекусила ему правое крыло. Орел покинул поле битвы, а кошка, забыв свои собственные раны, принялась облизывать израненного котенка. Какова тема? Знакома она вам? Какова цель урока? Чему вы научитесь? Что повторите? Слайд.
Сравнение имеющихся знаний с теоретическим мате- риалом . Взаимопроверка по учебнику, выставление отметок по критериям учителя (записаны на доске).
Внимательно слушают текст, отвечают на вопросы, размышляют, высказывают свою точку зрения. Отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели своей работы. Знакомятся с теорией,сравнивают свои высказывания с теорией. Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)III. Проблемное объяснение нового знания. Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися.
Первичное закрепление. Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч- ся; провести коррекцию. Начало действия. 2. Завязка события. 3. Развитие действия.
Кульминация — точка наивысшего напряжения. Развязка события. Итог (концовка). Физминутка. А сейчас все по порядку. Встанем дружно на зарядку (руки на поясе). Руки в сторону согнули,Вверх подняли, помахали,Спрятали за спину их. Оглянулись через правое плечо,Через левое еще.
Дружно присели,Пяточки задели,На носочки поднялись,Опустили руки вниз. Простым карандашом обозначьте части повествования в учебнике. Выпишите в тетрадь в соответствии с каждой частью словосочетания с главным словом — глаголом. Решил еще раз нырнуть в воду. Нащупал какой- то продолговатый предмет. Помчался домой, соскреб печать.
Комната наполнилась? Работа с текстами: определить тип речи, аргументировать ответ, доказать. Самостоятельная работа (упр. Взаимопроверка выполненного упражнения. Читают задание,рассматривают схему, рассуждают, аргументируют ответ. Выполняют физминутку, читают стихотворение.
Выполняют упр. 5. Progdvb Плагин на этой странице. Выделение глаголов из текста. Работа в парах. Отвечают на вопросы, аргументируют ответ.
Чтение задания, работа с текстом, запись глаголов. Работают в парах, читают текст, определяют тип речи, доказывают. Самостоятельное выполнение.
Проверяют соседа, корректируют записи. Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)Оценивание усваемого содержания (Л)Контроль, коррекция, оценка (Р)V. Итог урока (рефлексия деятельности)Цель этапа: осознание уч- ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Что нового открыли на уроке? Какие трудности возникли? Что удалось легче всего?
Чего добились? Домашнее задание по выбору: 1. Пусть каждый день и каждый час. Вам новой добудет,Пусть добрым будет ум у вас. А сердце будет умным. Оценивают свою работу на уроке. Выбирают домашнее задание по своим силам.
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)Приложение к уроку русского языка «Типы речи. Презентацию На Тему Аисты. Повествование». За что я уважаю моего друга. Недавно я задумался, за что я уважаю моего друга Димку.
И ответил сам себе: за точность. Это очень хорошее качество в человеке – быть точным. Димка никогда не опаздывает ни на минуту, не заставляет других понапрасну терять время.
Он ценит своё время и бережет время всех окружающих. Если Димка скажет, что сделает что- нибудь, то можно не сомневаться: он обязательно сделает в назначенный срок. Хорошо, что у меня есть такой друг!
Одуванчик рос прямо передо мной у входа в палатку. У него были зубчатые остро- зелёные листья, а сам он был ярко- жёлтый, ядовитого цвета, потому что он только что распустился.
Это был первый весенний одуванчик. На его цветке ползала какая- то букашка.
Коринец.)История маленького листочка. Однажды произошла такая история. Жил- был листочек. Он висел на старом дубе. На дворе стояла хорошая погода.
Тогда ему было всего два дня. Время шло очень быстро.
Началась осень. Листочек стал желтеть. Однажды поднялся сильный ветер. И листочек полетел. Он летел очень долго.
Он поднялся высоко над лесами. Он летел и думал, как упадет в ковер листьев и встретиться с собратьями. И так он летел и летел, но не упал в ковер листьев, а попал ко мне на руку. Так и закончилась жизнь листочка на дереве и началась новая – в моей книжке, куда я его положил!