Программа По Музыке Гармония 1 Класс
Рабочая программа по музыке (1 класс) по теме: Рабочая программа по музыке 1 класс (Критская) (с УДД) . Требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно- нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования и ориентирована на работу по учебникам Е. А. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций. Ключ Активации Active File Recovery. Целевая установка программы достигается путем введения ребенка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию. Целевая установка реализуется через интерес первоклассников к музыке, к музыкальным занятиям, обобщение и систематизацию уже имеющегося у них жизненно- музыкального опыта, первичных представлений о различных явлениях жизни, внутреннем мире человека, которые находят свое выражение в ярких музыкальных и художественных образах.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ПО МУЗЫКЕ 2 КЛАСС. Кол-во часов. Форма контроля. Планируемые . Программы по Музыке для 1 класса по УМК Критская Е.Д. Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса.
Задачи уроков музыки в 1 классе: развитие эмоционально- осознанного отношения к музыкальным произведениям, понимание их жизненного и духовно- нравственного содержания; освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов); изучение особенностей музыкального языка; формирование музыкально- практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно- методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 1 года обучения, поурочное планирование. Данная рабочая программа рассчитана на 3. Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы: метод художественного, нравственно- эстетического познания музыки; метод эмоциональной драматургии; метод создания «композиций»; метод игры; метод художественного контекста.
Рабочие программы для 1-4 классов составлены на основе Федерального государственного. Красильникова М.С. Программа 1-4кл.
Рабочая программа по музыке для 1 классов, где обучение проходит. Окружающий мир. Изобразительное искусство. Физическая культура. УМК "Гармония". ФГОС» (Лободина . С.Соловейчик «К тайнам нашего. Рабочие программы по предмету «Литературное чтение» (1-4 классы). Методические рекомендации к учебнику для 1 класса обще-. Рабочие программы ФГОС УМК "Гармония" 1-4. Программа и поурочно-тематическое планирование, 1 класс. Планирование УМК "Гармония" 3 класс здесь. Программа по музыке.
Освоение музыкального языка первоклассниками происходит в игровой форме. Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально- ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера. В качестве форм промежуточного контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания; итоговый контроль выполняется в виде тестирования, разработанного автором. В целях воспитания у школьников любви к родному краю, тематический материал расширяется национально – региональным компонентом. В рамках темы урока вводится музыкальный и теоретический материал, знакомящий с истоками, традициями, культурой татарского народа. В песенный репертуар включены песни татарских композиторов. Содержание программыпредставлено темами .
Композитор - исполнитель - слушатель. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно- музыкальных впечатлений детей.
Образы осенней природы в музыке. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет. Композитор, исполнитель, слушатель, муза, хоровод, хор, песня, танец, марш, мелодия и аккомпанемент, фортепиано, скрипка, оркестр, солист, названия нот, скрипичный ключ, ноты, нотный стан, свирель, гусли, рожок, колыбельные, плясовые, флейта, арфа, фортепиано. Знать и понимать: - правила поведения на уроке музыки, правила пения; - смысл понятий «Композитор – исполнитель – слушатель», муза; - понятия «хоровод», «хор»; - отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку, давать определения общего характера музыки; - название первичных жанров: песня, танец, марш; - музыкальные термины: мелодия и аккомпанемент, оркестр, солист; - внешний вид музыкального инструмента – фортепиано и скрипки, различать их тембры; - основы нотной грамоты (названия нот, смысл понятий: скрипичный ключ, ноты, нотный стан); - название русских народных инструментов – свирель, гусли, рожок и их внешний вид, своеобразие их интонационного звучания; - духовые и струнные инструменты; - жанры народных песен – колыбельные, плясовые, их характерные особенности; - названия профессиональных инструментов – флейта, арфа, фортепиано, выразительные и изобразительные возможности этих инструментов; - дирижерские жесты; - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, праздники; Уметь: - наблюдать за музыкой в жизни человека; - различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке; - проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений, словарь эмоций; - исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре); - сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия; - осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике; - инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок; - участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов; - знакомиться с элементами нотной записи; - выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов; - подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен; - моделировать в графике особенности песни, танца, марша.
Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова - краски - звуки).
Образы защитников Отечества в музыке. Музыкальные поздравления. Музыкальные инструменты (лютня, клавесин, фортепиано, гитара). Былины и сказки о воздействующей силе музыки. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера.
Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей. Она должна учитывать индивидуальный исходный уровень общего и музыкального развития школьника, интенсивность формирования музыкально- слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыке.
Таким образом, оценка уровня музыкального развития учащихся, предлагаемая ниже, носит условный характер: Эмоциональная отзывчивость как показатель развития интереса, желания слушать музыку; Проявление любой творческой активности, самостоятельности; Уровень развития музыкального мышления (образность, ассоциативность); Умение применять «ключевые знания» о музыке; Уровень исполнительской культуры (творческий подход, эмоциональность). Урок музыки требует от педагога большого творческого потенциала, умения создать условия для самовыражения ребёнка; собственной деятельностью, эмоциональной выразительностью пробуждать интерес, вкус, потребность, представления о красоте. Показателем уровня сформированности музыкальной культуры школьников может стать опыт восприятия музыки, внутреннее слышание шедевров мирового музыкального искусства и личностное заинтересованное отношение к музыке в целом и отдельным полюбившимся сочинениям прошлого и наших дней. Учебно- тематический план Классы: 1 «А», 1 «Б», 1 «В», 1 «Г»Учитель: Биктимирова. Гулия. Завдатовна. Количество часоввсего: 3. Плановых контрольных уроков 1 час, зачетов 0 часов, тестов 1 час.
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по музыке; - программы начального общего образования по музыке; - программы «Музыка»» для 1 классов, авторы: Е. Д. Критская, Г. П.
Сергеева, Т. С. Шмагина; -авторская программа Алеева В. В., Науменко Т. И., Кичак Т. Н., “Музыка 1- 4 классы”; - учебного плана МБОУ «Гимназия .